Artikel VRT: "Wordt er echt teveel gevraagd van onze leerlingen in het secundair onderwijs?"4/2/2019 Ik las het opniestuk van Pieter Van Den Bossche (leraar Latij-Grieks) op vrt.be. Het volledige artikel kan u raadplegen via deze link.
Met dit opniestuk reageert de heer Van Den Bossche op een uitspraak van de topman van het Katholiek onderwijs in Vlaanderen, Lieven Boeve. Volgens meneer Boeve zouden de nieuwe eindtermen de lat veel te hoog leggen voor leerlingen in het secundair onderwijs. Van Den Bossche is het hier niet mee eens. Hij schiet met scherp op het vak "mens en samenleving." Er is geen duidelijk competentieprofiel voor dit vak en niemand weet precies wat er de bedoeling van is stelt hij. Dat de taalvaardigheid afneemt is zijn volgende stelling, en dan gaat men nog eens snoeien in het aantal lesuren Frans en Nederlands. Tot slot hekelt hij het "opleuken van de lessen" , de verschuiving van kennisoverdracht naar vaardigheden. Ik moet toegeven dat als leraar in opleiding het verhaal van meneer Van Den Bossche me wel afschrikt. Desondanks ziet hij de zaken wel erg zwart wit. Wat niet wegneemt dat hij hier en daar een punt heeft. Een vak mens en samenleving bijvoorbeeld vind ik erg nuttig als het ook wordt gebruikt waarvoor het dient: leerlingen leren functioneren in een samenleving. Ik heb in het secundair onderwijs bijvoorbeeld nooit geleerd hoe ik een belastingsbrief moet invullen en ik zou het nu nog steeds niet weten.. Wat wel zo is: er zijn inderdaad duidelijke krachtlijnen nodig om zo'n nieuw vak in te kleden en het kan bijgevolg niet zijn dat de mensen binnen de katholieke onderwijskoepel er zelf blijkbaar weinig kennis over hebben. Het snoeien in de uren Nederlands en Frans vind ik dan ook weer een slechte zaak. Ik merk zelf tijdens mijn stagelessen dat de taalvaardigheid van leerlingen erg achteruitgaat. Ik vind dat bedroevend. Nochtans is goed kunnen spreken en schrijven van talen zoals Nederlands, Frans en Engels essentieel om te blijven functioneren in een steeds veranderende wereld. Het verschuiven van het aanbrengen van kennis aan de leerlingen naar het leren door vaardigheden tenslotte is een tendens die niet kan ontkend worden. Dit hoeft geen slechte zaak te zijn want door vaardigheden te gebruiken maak je leren actiever en leer je ook zaken die in de samenleving effectief van pas komen. Zelf zou ik echter pleiten voor een 50/50 verhouding tussen aanbrengen van kennis en leren door vaardigheden. Daarmee samenhangend vind ik persoonlijk dat het net zoals met de taalvaardigheid het met de algemene parate kennis van leerlingen droevig gesteld is. En als je de juiste kennis niet hebt hoe ga je dan je vaardigheden correct toepassen? In ieder geval is over deze kwestie het laatste woord nog niet gezegd. De topman van de katholieke onderwijskoepel heeft ondertussen reeds gereageerd. Zijn reactie kan je hier lezen.
0 Reacties
Laat een antwoord achter. |
|